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与灵长类动物课程教学人类学:调查教练使用电影并引入灵长类动物数据库

抽象的 通过纪录片镜头可以更好地理解非人类的灵长类动物的外观和行为,而不是通过口头解释。许多大学教练在他们的课程中展示了灵长类的纪录片,但很少的研究已经评估了像教学工具一样的灵长类动物纪念品。我们试图确定教学中纪录片使用的普遍性以及纪录片的特点影响其使用。在线调查查询了219名大学级人类学教师,关于他们的使用和对灵长类动物纪录片的看法。大多数教师(96.3%)在课堂上显示纪录片,在可用时纳入新纪录片。几个多数纪录片被广泛使用。纪录片在教学目的的有用性中被视为更具娱乐和准确,而且作为少的人类和误导性的纪录片被视为更令人娱乐和误导性,其有用性与薄膜保护的看法无关。通过教学有用,可用性和电影中的物种数量来驱动纪录片选择。此外,我们还创建了灵长类电池数据库,这是我们参与者和美国的评论,运行次数,特色物种标识和教学用品等级的综合性录像机数据库。它是一个公开的在线资源,旨在提高灵长类动物纪录片作为教育工具的认识,并促进人类学教室中的高质量多媒体资源更广泛地使用。 [生物人类学,纪录片,灵长类动物,视觉人类学]


灵长类动物组织数据库 包括自二十世纪初以来生产的野生灵长类动物的电影信息。该数据库包含电影(包括功能电影),电视特价,电视剧和系列的单一集的条目。该数据库专门作为教育工作者的资源创建,但对公众的成员也有利于原始学或自然纪录片的兴趣。它也可能是语义,视觉人类学和电影研究中的研究人员的宝贵工具。当新电影发布时,数据库将被更新。基于这部电影如何用于教学目的,薄膜额定值为1至5的等级(1 =根本不用; 3 =中等有用; 5 =非常有用)。

摄影:Bryan L. Koenig

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